jueves, 30 de abril de 2020

COVID-2019 (enlace 17 - Pandemia de Gripe Española)

En cuarto hemos estudiado, en uno de los ejercicios que deberíais haber entregado ya, a la persona que muestra el primer indicio de relación entre la molécula del ADN y la herencia gracias a un interesante experimento a finales de la década de los años 20 (1928).

Estoy hablando de Frederick Griffith. Griffith, quién lo explicó a partir de la existencia de una sustancia que denominó principio transformante, y que los investigadores posteriores identificaron como el ADN.

Nos encontramos en mitad de la pandemia de COVID. No ha sido la única pandemia, os remito a la entrada anterior de Yuval Noah Harari. Los estudios de Griffith estaban enfocados a prevenir la pneumonía humana (causada por la bacteria Streptococcus pneumoniae) durante la pandemia de gripe ocurrida tras la primera guerra mundial.

La pandemia de gripe española se considera una de las pandemias más devastadoras de la historia de la humanidad (posiblemente después de la viruela). En un sólo año mató entre 40-50 millones de personas. Aunque lo cierto es que gran cantidad de países no disponían de un servicio sanitario y muchas personas no fueron contabilizadas; por eso las estimaciones actuales mencionan entre 50 y 100 millones de víctimas.

Como última curiosidad. Recibió el nombre de gripe española porque la pandemia ocupó una mayor atención de la prensa en España que en el resto de Europa, ya que no estaba involucrada en la guerra y por tanto no se censuró la información sobre la enfermedad. Aunque el origen del virus se acepta que fue Estados Unidos.



Diferencias entre los dos virus.

miércoles, 29 de abril de 2020

1,3 y 4 ESO - Nota sobre las calificaciones


Este documento os ha tenido que llegar a través del correo de Raíces.

AVISO: Es un vídeo de broma, nosotros tenemos las recuperaciones la semana que viene (el 4 y 6 de mayo). Consultad esta entrada para más aclaraciones.

martes, 28 de abril de 2020

1,3 y 4 ESO - Recuperaciones 1 y 2 evaluación

Esta entrada va dirigida sólo a aquellos alumnos que tengan alguna de las evaluaciones suspensas.

El lunes 4 y el miércoles 6, se habilitará en vuestro aula virtual de GoogleClassroom un documento con preguntas para que podáis intentar recuperar las evaluaciones suspensas.
  1. El lunes 4, la primera evaluación.
  2. El miércoles 6, la segunda evaluación.
Pido a los delegados de cada curso que comuniquen esta información por el grupo de Whatssap de la clase para que ningún alumno se quede sin la posibilidad de aprobar la asignatura. Muchas gracias.


Procedimiento.
El documento se activará a las 10:30 de la mañana y tenéis hora y media para intentar resolver las preguntas. A las 12 de ese mismo día, se cerrará la recepción de vuestros trabajos. No recogeré ningún documento entregado fuera de ese margen de tiempo. Aviso, no es difícil, por eso el límite de tiempo está tan acotado.

El examen se realizará en un papel en blanco o de cuaderno. Y antes de la finalización del tiempo se le hará una foto y me lo enviaréis a través de la plataforma de GoogleClassroom. No obstante, de forma excepcional, permitiré también que me lo enviéis vía correo electrónico.

NOTA: Os aconsejo que probéis un par de veces antes este procedimiento para que no haya inconvenientes el día del examen.


Algunos consejos.
Os recomiendo que visitéis la entrada de ayuda a las recuperaciones, donde cuelgo preguntas que os podrán ayudar pues están relacionadas con los contenidos de las evaluaciones anteriores.


Muy importante.
Tenéis un margen de tiempo bastante amplio para comprobar que ese día vais a estar disponibles, si alguno tiene algún problema para hacerlo ese día que se ponga en contacto directamente conmigo por medio del correo durante los próximos tres días (hasta el viernes 1).

Acceder al siguiente formulario, donde quedará constancia de que estáis enterados del procedimiento de evaluación

De la misma forma, aquellos alumnos que no tengan previsto hacer el examen también deberán rellenar el formulario, marcando en la última opción "No voy a presentarme a ninguna recuperación".

Repito. Aquellos alumnos que tengan aprobadas las dos evaluaciones anteriores no tienen que rellenarlo.

lunes, 20 de abril de 2020

3,4 ESO - Mensaje desde Orientación,

Aunque este mensaje va directamente dirigido a mi tutoría, también le sirve a todos los alumnos de 3º y 4º de ESO.

Violeta me manda un correo para ayudaros a tomar decisiones. Va a realizar una serie de directos en Instagram hablando sobre los siguientes temas:
  • Paso de 3º a 4º ESO.
  • Posibilidades después de 4º ESO.
  • Bachillerato.
Más adelante, preparará otra sobre FP. Los directos comenzarán mañana (para los 3ºESO), a las 12. Más adelante se os hará llegar información escrita y clara acerca de las opciones que tenéis en el curso siguiente.

Aquí podéis descargaros el cartel.

domingo, 19 de abril de 2020

4 ESO - Procesos del Dogma Central de la Biología Molecular (test)

Intenta responder antes de leer la respuesta.

Sobre la replicación...
 
El antiparalelismo de las hebras. Luego entenderás que aunque no se haya citado explícitamente esta palabra sí que queda explicado.

A y T por una parte. G y C por otra parte. Adeninas con timinas y guanincas con citosinas. Para el ADN puedes aprenderte la siguiente regla nemotécnica: Accidente de Tráfico y Guardia Civil.

5´. Mira de nuevo el vídeo, aparece por primera vez a partir del segundo 35 aproximadamente.

3´. Esto también es válido para el ARNm.

Sí. Como ambas hebras discurren en sentidos opuestos decimos que son antiparalelas.

En una hebra el extremo 5´se encuentra en el lado derecho y el 3´en el lado izquierdo. En la hebra complementaria los extremos están cambiados. Por eso decimos que crecen en sentidos antiparalelos.

Como las hebras son antiparalelas no se replican exactamente igual. El ADN siempre se construye en una dirección. Como las hebras son antiparalelas y crecen en sentidos diferentes tienen que replicarse necesariamente de forma diferente.

No. Sólo que se replican de manera diferente y en ese proceso hay involucradas diferentes enzimas que no vamos a estudiar hasta 2Bachillerato.

La enzima helicasa que separa las dos hebras de ADN para comenzar la replicación y la enzima ADN-polimerasa que polimerizar (añadir) nuevos nucleótidos a una cadena.

Lo primero que hay que hacer es separar las hebras que se encuentran fuertemente unidas por puentes de hidrógeno entre bases complementarias. Interviene la enzima helicasa como acabamos de comentar.

Cada hebra de ADN sirve como molde para formar su cadena complementaria. Por eso cada hélice de ADN está formada por una hebra antigua (la que se utilizó como molde) y una hebra de nueva síntesis.


Sobre la transcripción.

Adeninas, timinas, guaninas y citosinas.

Casi todas. Adeninas, guaninas y citosinas. Sin embargo no hay guaninas. La base complementaria a la adenina es el uracilo.

Se necesita esa complementariedad justo en el momento de fabricarse el ARN. Cuando en el ADN haya una A, la cadena de ARN que se forme tendrá una U. Cuando la hebra de ADN tenga una G, la cadena de ARN tendrá...

Citosina.

La enzima ARN polimerasa. Es bastante fácil. Si la ADN polimerasa sintetizaba ADN, la ARN polimerasa sintetiza ARN.

El ARN tiene que ser procesado antes de ser "leído" por el ribosoma. Es decir que la secuencia de ARN transcrita desde el ADN, de alguna forma se recorta. Esto ocurre en células eucariotas y lo estudiarás en 2Bachillerato.

En el núcleo.


Sobre la traducción

Ninguna. Lo que convierte el ARNm en una secuencia de aminoácidos (es decir en una proteína) es un orgánulo celular que ya conocemos, el ribosoma.

También interviene otro tipo de ARN que llamamos transferente. Acerca al ribosoma los diferentes aminoácidos que formarán la proteína final.

Que el mensajero. Empleando la misma complementariedad. A-U y G-C

Eso era en el ADN, esto es ARN.

Pues venga vamos a lo último.

En el vídeo cita 20. No es que sólo haya 20, es que de todos los que existen, sólo 20 son los que forman parte de las proteínas. Por eso son los que estudiamos, pero hay muchos más aminoácidos.

El ribosoma lee la secuencia de nucleótidos (ribonucleótidos) del ARNm. La complementariedad de bases entre el ARNm y el ARNt hace que se añadan nuevos aminoácidos a la proteína final.

Un nucleótido estaba formado por un monosacárido, una base nitrogenada y un ácido fosfórico. Nos olvidamos de todo y nos vamos a centrar en las bases nitrogenadas. Para entender que está pasando vamos a dividir el ARNm en trozos más pequeños, concretamente en grupos de tres ribonucleótidos. Como sólo me interesa la base nitrogenada, voy a agrupar mi cadena de ARNm en grupos de tres bases.

Cada grupo de tres bases en mi ARNm le llamo codón. Mira el dibujo de la página 154.

Una secuencia de otras tres bases nitrogenadas que se llama anticodón y que se encuentra en el ARNt. Los ARNt "acercan" los diferentes aminoácidos a la proteína en formación porque existe una complementariedad de bases entre codón (del ARNm) y anticodón (del ARNt).

En el citoplasma.

sábado, 18 de abril de 2020

4 ESO - Composición y estructura del ADN (test)

Intenta responder antes de leer la respuesta.


 
Los nucleótidos. Cada molécula de ADN está compuesta por largas cadenas de nucleótidos.

Los nucleótidos están compuestos de: un monosacárido, una base nitrogenada y un ácido fosfórico.

Sí.

Porque los monosacáridos son distintos en el ADN y en el ARN; así como el tipo de bases nitrogenadas que se unen para formar el nucleótido final.

Sí. Teniendo en cuenta que hay cuatro bases nitrogenadas (para 4ESO) que se pueden unir al resto del nucleótido, tenemos sólo cuatro nucleótidos diferentes.

…dan lugar a la molécula de ADN. Una molécula de ADN no está formada por un único nucleótido, sino por largas cadenas de ellos. Las distintas bases nitrogenadas que contenga cada molécula será lo que proporcione especificidad a esa cadena de ADN.

Su estructura. Los nucleótidos no sólo forman una larga cadena. Esa cadena se reorganiza en el espacio en forma de doble hélice. Recuerda que esa doble hélice condensada dará lugar al cromosoma (que sólo aparece durante la división celular).

Recuerda dos palabras más. Cada una de esas hebras que forman esa hélice son: complementarias y antiparalelas.

Las bases nitrogenadas se emparejan (quedan unidas mediante enlaces que se llaman puentes de hidrógeno) y por eso quedan en el interior de la hélice. Pero no se emparejan todas las bases con todas. Sólo A´s con T´s y G ´s con C´s.

Es un concepto más difícil de entender de primera mano. De momento quédate con él.


Curiosidad. ¿Sabes cuántos nucleótidos tiene un genoma haploide humano?
En el ADN humano existen unos 3200 millones de pares de nucleótidos que equivale a unos 25.000 genes. Ya sabes lo que es un nucleótido, y ya sabes lo que es un gen. Tenemos mucha información ahí dentro está claro. Cuando digo "ahí dentro" no me refiero a todo el cuerpo en su conjunto sino en todas y cada una de tus células. Es bastante difícil de procesar. Por eso es tan importante el plegamiento de estas cadenas de ADN, para que se acomoden al reducido espacio del interior del núcleo. Las nuestras, recordando conceptos, son células eucariotas, que protegen toda esta importante información genética en el interior del núcleo celular.

COVID-2019 (enlace 16 - Yuval Noah Harari)

Os cuelgo el artículo de un conocido historiador y profesor israelí, Yuval Noah Harari. Podéis buscar un montón de información sobre él en Internet. Ésta no es una entrada sobre Harari, sino sobre el artículo que recientemente encontré en prensa, el 13 de abril, relacionado con la crisis del coronavirus.

También aprovecharé para recomendaros una entrevista que se le hizo en "Cuando ya no esté", un programa de entrevistas emitido por #0 y presentado por Iñaki Gabilondo.