3 ESO - Hipotálamo e hipófisis.

Me interesa no sólo que os estudiéis los nombres de memoria, también que aprendáis a situar las glándulas en el cuerpo para que nadie me coloque, por ejemplo, la hipófisis en el riñón.

En las páginas 104 y 105 tenéis varias glándulas y su ubicación dentro del cuerpo, aunque de momento solamente vamos a empezar con el hipotálamo e hipófisis. (truco: hipo-hipo).

El hipotálamo.
El hipotálamo junto con la hipófisis forman parte de un importante centro de control neuroendocrino controlando muchos procesos. Se habla de eje hipotálamo-hipofisario. Más adelante, estudiaremos que no todas las hormonas están reguladas por el hipotálamo.

Se ubica en la parte superior del tronco encefálico. Si no tienes claro dónde se sitúa el tronco encefálico que acabo de citar pincha aquí. La glándula hipófisis (a la que también llaman glándula pituitaria, no la confundáis con la pituitaria roja y amarilla) se encuentra unida al hipotálamo mediante un pequeño pedúnculo. Los lóbulos simplemente son partes diferentes dentro de la glándula que liberarán distintos tipos de hormonas. Esta estructura la veis bien en la siguiente imagen:

¿Por qué razón resulta tan importante esta glándula?

Porque no vierte hormonas sin más que actúan sobre una célula diana. Sus hormonas actúan sobre la hipófisis para que produzca otras hormonas que actuarán sobre otras glándulas. No te pierdas. Vuelve a leerlo.

"Las hormonas del hipotálamo actúan sobre la hipófisis, para así la hipófisis producir otras hormonas que actuarán sobre otras glándulas". 

A estas hormonas que se liberan desde el hipotálamo y que actúan sobre la hipófisis para que generen nuevas hormonas, se les llama factores liberadores (si fomentan la producción de otras hormonas) o inhibidores (si tienen el efecto contrario).

3 ESO - Ejercicio 03 (órganos de los sentidos)

En vuestra página 92 vienen unas imágenes similares a estas:

Ejercicio 03. Elabora un diagrama que permita entender el conjunto de procesos y órganos implicados desde que se capta un estímulo hasta que se elabora una respuesta. Se valorará que sea lo más completo posible pero deberá contener al menos cinco nodos.

Recordad que el recorrido del impulso desde que el estímulo es recogido por el receptor, hasta que se elabora la respuesta en el efector, requiere la intervención  de varias neuronas en cadena:

1. un receptor que recoge el estímulo,
2. una neurona sensitiva que lo transmite hasta el asta posterior,
3. una neurona de asociación o centro nervioso que transforma la corriente sensitiva en motora,
4. una neurona motora que desde el asta anterior conduce el impulso hacia un órgano efector, y
5. un órgano efector (glándula o músculo).

3ESO - Sistema nervioso autónomo

¿Hay que estudiarse toda la imagen para el examen?
No, quedaros con dos o tres ideas. La acción de una rama y la contraria.
Por ejemplo si el sistema nervioso simpático aumenta el ritmo cardiaco, el parasimpático lo reduce.

NOTA IMPORTANTE: Por cierto, acostumbraros en esta asignatura a decir los nombres completos: sistema nervioso autónomo y no "el autónomo". Este es el verdadero autónomo

3 ESO - Sistema nervioso somático

Para estudiar el comportamiento del sistema nervioso se atiende generalmente a dos secciones:

• el SN cerebro-espinal o somático,
• el SN autónomo.

Realmente esta división es sólo teórica, pues si bien en parte son independientes, gran parte de la actividad autónoma depende de centros situados en el SN cerebro-espinal.

El sistema nervioso somático desarrolla dos tipos de actos: unos voluntarios y otros involuntarios; por contra, todos los actos que controla el sistema nervioso autónomo son involuntarios.

• Los actos voluntarios son fáciles de entender, son aquellos que realizamos de manera consciente. No hace falta poner ejemplos, cualquier cosa que queráis hacer y la hagáis es un acto voluntario.
• Los otros actos gobernados por el sistema somático son los famosos actos reflejos, que suceden de manera involuntaria o inconsciente. Las órdenes se generan a nivel de médula espinal y no en el cerebro, por eso decimos que no interviene la voluntad.
• Si has entendido hasta aquí, bien. Pero si eres de los que prefieren entenderlo mejor te aconsejo que leas la última parte: actos reflejos nivel experto.

Actos reflejos nivel experto. No entra en el examen.

Siempre decimos que en los actos reflejos no interviene la voluntad y que las respuestas se toman a nivel de médula espinal (es decir, la orden no viene del cerebro). Para una primera toma de contacto, y para lo que os puedo preguntar en el examen, está bien. Pero si te interesa el tema y eres curioso (mentalidad científica) sigue leyendo para aprender un poco más.

Aunque a menudo se dice que las órdenes de los actos reflejos no vienen del cerebro sino de la medula espinal depende del tipo de reflejo.

Ejemplos de reflejos limitados a la médula espinal son el famoso reflejo rotuliano, la erección del pelo o del pene y la micción.

La reacción de tus pupilas a la luz o la bajada de la frecuencia cardíaca con el frío se realizan por estructuras “básicas” del cerebro.

Curiosamente, los clásicos ejemplos de reflejos de pinchazo o quemadura involucran un nivel superior de procesamiento.

Todos - Sesiones online_01 (zoom)

Recordad el enlace de la reunión:
https://us04web.zoom.us/j/107941697

Próximas sesiones de zoom:
He decidido que todas las sesiones sean a las 11:00, en principio creo que no se solapa con vuestros horarios de asignaturas en EduClan.

Si os interesa retomar las sesiones de repaso que comenzamos a hacer escribidme un comentario en esta entrada y ya veré como podemos organizarnos.

Todos - Un mensaje de ánimo #yomequedoencasa

3 ESO F - De parte de vuestra profesora de Lengua

Vuestra profesora de Lengua Almudena Toledano me hace llegar esta información. Os la traslado para que nadie se quede sin hacer el trabajo.

Les remito en archivo adjunto teoría sobre el texto narrativo y una serie de actividades.
Pueden remitírmelas a mi correo de trabajo:

almu.toled@gmail.com

Parece que el correo anterior no funciona. Probad con este.

almutole@gmail.com

Tienen de plazo hasta el 11 de abril.

Si alguno no dispusiera de correo, me las entregará a la vuelta.

Recuérdales por favor que tienen que leer la novela escogida. A la vuelta haré un control de lectura de la obra. Alguno escogió otra novela.

Todos - Ejercicios de ayuda para las recuperaciones

Vamos a recordar algo de información que os podría venir bien para poder repasar las evaluaciones que habéis suspendido. Estos ejercicios no hay que presentarlos. Lo más importante es estudiar, pero pueden ayudarte a entender algunas cosas que son importantes.

Elige tu curso y la evaluación que tienes que recuperar:

1 ESO 1a evaluación.
ej 01-03 marzo 2020,

1 ESO 2a evaluación.

ej 01-03 marzo 2020,

3 ESO 1a evaluación.

ej 01-03 marzo 2020, 

3 ESO 2a evaluación.
ej 01-03 marzo 2020,

4 ESO 1a evaluación.
ej 01-03 marzo 2020,

4 ESO 2a evaluación.

ej 01-03 marzo 2020, 

Iré colgando más próximamente...

COVID-2019 (enlace 11 - Ministerio de Educación y RTVE)

Si recordáis en una entrada anterior os indicaba diferentes iniciativas para entretenerse casa durante estos días. Por si no la recordáis esta era una de ellas:

• EduClan nota de prensa. Clan lanzará el lunes 16 de marzo una iniciativa que ofrecerá a las familias españolas recursos educativos de calidad que complementen sus productos de entretenimiento durante el periodo de suspensión de las clases presenciales, medida adoptada en el sistema educativo para frenar la expansión del coronavirus.

Además, El Ministerio de Educación y Formación Profesional y RTVE lanzan ‘Aprendemos en casa’para facilitar el aprendizaje de todo el alumnado durante la suspensión de clases presenciales. Os dejo aquí toda la información.

NOTA: Intentaré que no coincidan las sesiones de clase con esta programación que os ofrece el Ministerio de Educación. Si hubiera algún solapamiento con vuestro tramo de edad me avisáis para que modifique l ahora de clase. Se me puede pasar por alto.

COVID-2019 (enlace 10 - #EnParlaNosQuedamosEnCasa)

Os traslado un mensaje del Ayuntamiento de Parla,

Nos ponemos de nuevo en contacto con todos/as vosotros/as  para informaros de que distintas concejalías del Ayuntamiento están trabajando para ofrecer alternativas de ocio en estos días difíciles  en que tenemos que quedarnos en casa.

Las propuestas que os mandamos el otro día desde la Concejalía de Infancia y Adolescencia están enmarcadas en este proyecto conjunto, bajo el lema #EnParlaNosQuedamosEnCasa.Os mandamos el enlace con todas las iniciativas que hay hasta el momento, y os adelantamos que a lo largo de estos días habrá más.

Estad también atentas y atentos de las redes sociales, porque se va a ir difundiendo por esa vía. Os animamos a participar tanto a las asociaciones, a los centros educativos como también a nivel individual. Es muy importante que en estos momentos excepcionales seamos capaces de hacer comunidad y sacar todo lo bueno que tenemos, que es mucho.

Este es en enlace con las actividades.

Os rogamos hagáis extensivo este correo a todos vuestros asociados, para que ellos/as y sus familias tengan conocimiento de las alternativas ofrecidas por este Ayuntamiento.

Un saludo, y que vaya todo muy bien.

AYUNTAMIENTO DE PARLA.
Carolina Cordero Núñez.
Concejala Delegada del Área de Participación, Medio Ambiente, Infancia y Adolescencia.

1,3 y 4 ESO - Entrega de trabajos online

Puesto que es posible que a muchos de vosotros no os haya dado tiempo a imprimir los documentos que colgué en el blog la semana pasada, voy a daros la posibilidad de enviarme los archivos vía e-mail. Por eso voy a habilitar un servicio en Google Classroom y voy a dejaros los documentos en formato Word, para que podáis escribir en ellos.

De esta manera, abro una nueva vía de comunicación. Cualquiera que tenga hecho el trabajo y quiera entregármelo puede hacerlo de esta forma. Es una forma de ahorrar papel. La fecha tope de entrega será el jueves 26 a las 23:59. Hay que adaptarse a las nuevas circunstancias.

No me lo mandéis por correo electrónico, utilizad este servicio. Es una forma de tenerlo todo organizado y de aseguraros que me ha llegado. Gracias.

INSTRUCCIONES:

1. Accede a la web de clase.
2. Pincha encima del signo + en la parte superior derecha: Apuntarse a una clase.
3. Introduce el código de acceso.

1 ESO - accede a tu clase.

Código de acceso: ljepdus

3 ESO - accede a tu clase.

Código de acceso: 7s43j23

4 ESO - accede a tu clase.

Código de acceso: q7vpc5p

En el tablón de vuestra clase aparecerá la tarea que tenéis que entregar. Una vez accedéis a la tarea podéis descargaros los documentos.

Una vez terminada es hora de mandármela. Verás que en la parte derecha tienes un área similar a la siguiente, donde se indica que tienes una Tarea asignada. Añade tu archivo.

Una vez se haya completado la subida, pulsa sobre el botón  "Entregar". Si lo has hecho correctamente aparecerá como Tarea entregada.

COVID-2019 (enlace 09 - orientaciones para le gestión psicológica)

Os hago llegar un decálogo que ha elaborado el colegio oficial de psicólogos de Madrid sobre orientaciones para la gestión psicológica de la cuarentena por el coronavirus.

COVID-2019 (enlace 08 - web de Johns Hopkins)

Web para el seguimiento del Covid-2019 en tiempo real. Accede a la web de Johns Hopkins.

COVID-2019 (enlace 07 - comercios abiertos)

ℹ️ Cierre de comercios en la Comunidad de Madrid por el coronavirus. pic.twitter.com/STHDCZTlDf

— Comunidad de Madrid (@ComunidadMadrid) March 13, 2020

COVID-2019 (enlace 06 - impacto de la gripe)

Hay que tomar medidas contra el COVID-2019, está claro, debido a su alta tasa de propagación. Se está generando no obstante un impacto social alarmante. Entre otras cosas posiblemente debido al desconocimiento que tenemos sobre el coronavirus que ha situado a Europa en el foco de la pandemia. De todas formas, parece que hemos olvidado que todos los años se producen cientos de muertes en nuestro país debidas a la gripe. Más de 6000 casos en el curso pasado que no generaron el nivel de histeria colectiva en el que nos encontramos. El Gobierno estima para la próxima semana unos 10.000 casos, observad según los datos ofrecidos por el CAV el impacto que tuvo el virus de la gripe. Es importante conocer también estos datos.

COVID-2019 (enlace 05 - síntomas diferentes)

COVID-2019 (enlace 04 - iniciativas para entretenerse en casa)

Por si alguien se aburre y no sabe con qué entretenerse en casa, hay en marcha toda una serie de iniciativas:

• La editorial Hearst España ofrece todas sus revistas de acceso gratuiro online: 10 minutos, harper’s bazaar, esquire, que me dices, elle, Cosmopolitan, mi casa, nuevo estilo, men’s/women’s health, fotogramas…

Pincha aquí.

• Festival me quedo en casa y cuarentena fest: muchos artistas a través de sus perfiles de Instagram harán directos de unos 30 min como si de un concierto acustico privado se tratase. Pincha aquí para ver los horarios.

• Se puede también ver teatro online, estas son las obras disponibles.

• Algunos autores, como el dibujante de comics El Torres o los autores de El bosque han subido todos sus libros/comicsgratis pa quien los quiera disfrutar, lo mismo tu autor favorito lo ha hecho.


• Para los que teletrabajan, pccomponentes ofrece asistencia remota gratuita si les envias un certificado de empresa de que estas teletrabajando para no saturar los servicios.

• El museo del prado, el reina sofia y el Thyssen ofrecen contenido audiovisual y explicación de cuadros a través de sus webs para quien le interese. 10 museos para visitar estando en casa: tour virtual y colecciones online.

          1. Pinacoteca di Brera - Milano
          2. Galleria degli Uffizi - Firenze

          3. Musei Vaticani - Roma

          4. Museo Archeologico - Atene

          5. Prado - Madrid

          6. Louvre - Parigi

          7. British Museum - Londra

          8. Metropolitan Museum - New York

• La editorial Perrolokogames libera su juego de mesa dirty fridge en pdf para quien quiera imprimirlo y ponerse a jugar.

Pincha aquí.

Contraseña: H4v4fun!_4kjI8ksP

• EduClan nota de prensa. Clan lanzará el lunes 16 de marzo una iniciativa que ofrecerá a las familias españolas recursos educativos de calidad que complementen sus productos de entretenimiento durante el periodo de suspensión de las clases presenciales, medida adoptada en el sistema educativo para frenar la expansión del coronavirus.

• La Teatroteca abre la posibilidad de ver 1500 obras en streaming.

• El Grupo Planeta pone a disposición de todos los lectores (profesores, alumnos y padres) la descarga gratuita de algunos de sus mejores libros para combatir el tedio durante estos días de obligado encierro por el Covid-19.

• Acceso a la Biblioteca Digital Mundial de la Unesco. Reúne mapas, textos, fotos, grabaciones y películas de todos los tiempos y explica en siete idiomas las joyas y reliquias culturales de todas las bibliotecas del planeta.

COVID-2019 (enlace 03 - la importancia de la higiene)

COVID-2019 (enlace 02 - sigue la evolución del virus)

Sigue la evolución del COVID-2019 a nivel mundial aquí.

Sigue la evolución del COVID-2019 en España aquí.

COVID-2019 (enlace 01 - pandemia)

🔴 Pandemia global

La Organización Mundial de la Salud anunció que el #coronavirus (COVID-19) ya puede definirse como una #pandemia.

Los niveles alarmantes de propagación del virus preocupan a la #OMS.#madeforminds /e pic.twitter.com/SXcbMR02PT

— DW Español (@dw_espanol) March 11, 2020

#Coronavirus - Muertes por país#China 3.180#Italia 1.016#Irán 514
España 92
Corea del Sur 66
Francia 61
EE.UU. 33
Japón 16
P. Bajos 10
Irak, Suiza 8#COVID19 #madeforminds /e
Fuente: J. Hopkins University | 13.03.2020 | CET 4 pm

— DW Español (@dw_espanol) March 13, 2020

#Coronavirus - Casos de contagio por país#China 80.945#Italia 15.113#Irán 11.364
Corea del Sur 7.869
España 4.073
Alemania 4.059
Francia 2.882
EE.UU. 1.701
Suiza 858
P. Bajos 804#COVID19 #madeforminds /e
Fuete: Johns Hopkins University | 13.03.2020 | CET 4 pm

— DW Español (@dw_espanol) March 13, 2020

1, 3 y 4 ESO - Trabajo para sesiones 11-26 marzo (todos los cursos)

 

Tras la incidencia del coronavirus en Madrid y su alto número de contagios en las últimas horas se va a alterar la forma de funcionar. Nos han indicado que tenemos que continuar con las clases aunque como es claro se verá alterada por las circunstancias evitando así la propagación del virus. Estad atentos al blog porque en unas horas os indicaré el trabajo a realizar en cada uno de los cursos. Previsiblemente funcionaremos de este modo hasta el día 26, hasta nuevo aviso.

Trabajo para 1 ESO.
Pincha en la pestaña superior 11-26 marzo - 1ESO.

Trabajo para 3 ESO.
Pincha en la pestaña superior 11-26 marzo - 3ESO.

Trabajo para 4 ESO. 
Ya puedes descargar la versión completa del trabajo.
 Pincha en la pestaña superior 11-26 marzo - 4ESO.

3 ESO - Estructura del sistema nervioso periférico (SNP)

El sistema nervioso periférico está formado por nervios y ganglios nerviosos.

• Los nervios son haces de fibras nerviosas, agrupaciones de axones de neuronas, que se encuentran fuera del neuroeje (encéfalo + médula espinal). Pueden ser por ello craneales o espinales.
  

• Los ganglios son agrupaciones de neuronas, intercaladas en el recorrido de algunos nervios o en sus raíces. En ellos se establecen sinapsis entre neuronas.

¡¡¡CUIDADO!!!, no confundáis estos ganglios con los que estudiamos en el sistema linfático (uno de los sistemas que formaban parte del aparato circulatorio). Los ganglios linfáticos se encuentran relacionados con el sistema inmunitario para protegernos de las infecciones. Están repartidos por todo el cuerpo y ya vimos que son especialmente abundantes en zonas como axilas, ingles y cuello.

3 ESO - Transmisión intra e interneuronal

En la transmisión del impulso nervioso distinguimos dos situaciones: la transmisión intraneuronal y la transmisión interneuronal.

Intra = dentro de la neurona.

Inter = entre dos neuronas.

• La transmisión intraneuronal hace referencia al paso del impulso nervioso a través de la neurona, desde las dendritas que han recibido el impulso y su transmisión a lo largo del axón.

Para que el impulso se transmita a lo largo del axón debe producirse un cambio en la polaridad de la membrana. Esta despolarización de membrana se transmite como una onda a lo largo de toda la neurona y tras el paso del impulso las zonas que quedan atrás se repolarizan, es decir, recuperan de nuevo su carga habitual.

EXPLICACIÓN DEL DIBUJO: Con los signos es fácil verlo. Cuando la membrana está en reposo (antes de recibir el estímulo), todos los signos - se encuentran a un lado de la membrana y todos los signos + en el exterior. ¡Cuidado: No significa exactamente que dentro la carga sea negativa y fuera positiva! Fijaros que cuando la neurona recibe el impulso y comienza a transmitirse a lo largo del axón las cargas se invierten temporalmente, y los signos cambian de lado. Sin embargo, observamos que enseguida recupera la membrana su situación inicial, el cambio de polaridad no es permanente y avanza a medida que se transmite el impulso nervioso. Por eso decía que se transmitía como si fuese una onda.

• La transmisión interneuronal hace referencia al paso del impulso entre dos neuronas, desde la arborización terminal (teledendrón) de una hacia las dendritas de la otra.

Esta transmisión interneuronal se conoce como sinapsis. Las neuronas se encuentran separadas por un pequeño espacio que se llama espacio sináptico. Por lo tanto, la sinapsis es la unión entre dos neuronas, no el hueco que las separa.

En el teledendrón de las neuronas encontramos unas estructuras que se llaman botones sinápticos donde se almacenan unas sustancias químicas que se llaman neurotransmisores y que se liberan ante la llegada del potencial de acción.

En cualquier caso os remito al juego de la unidad. Investigad un poco y accederéis a una zona donde se explica con más imágenes. Para los que accedéis por primera vez (ya sé que muchos no lo habéis seguido), saltaros toda la parte de la historia. Cuando tengáis que hablar con la piloto simplemente elegid las opciones que aparecen entre corchetes "[Explicarle...]" y en tres clicks podréis moveros tranquilamente por el espacio.

3 ESO - Estructura sistema nervioso central (SNC)

NOTA: Aunque en las imágenes veas muchos nombres no te asustes, lo importante son los párrafos en verde. Las imágenes que acompañan a cada uno de los párrafos (sobre tubo neural, ventrículos y la protección del SNC) sólo tienen que servirte para entender el párrafo y hacerte una idea de la situación espacial de aquello de lo que estamos hablando.

Tubo neural.

Durante el desarrollo embrionario de un individuo se producen una serie de estrangulamientos en el tubo neural que darán lugar a las diferentes partes del SNC (encéfalo y médula espinal). En el estudio del encéfalo diferenciamos cerebro, cerebelo y tronco encefálico.

Ventrículos.

Aunque externamente parezcan órganos macizos, siempre queda en su interior un finísimo canal. Este canal presenta ensanchamientos formando los llamados ventrículos, que comunican con el epéndimo de la médula espinal, lleno de líquido cefalorraquídeo (LCR).
  
La protección del SNC.

El SNC se encuentra protegido bajo la cubierta esquelética (cráneo y columna vertebral) y envuelto en tres membranas (meninges).

1 ESO - El Universo 04

NOTA: Estudiar sólo lo que está marcado (y no estudiar lo que está tachado).

1 ESO - El Universo 03

NOTA: Estudiar sólo lo que está marcado.

3 ESO - Neuronas y células de Schwann

¿Sabrías identificar las siguientes partes de la neurona?

1. soma
2. dendritas
3. axón
4. arborización terminal (teledendrón)
5. nódulos de Ranvier

Velocidad de propagación en fibras mielinizadas.
En la siguiente imagen podemos ver como se produce la transmisión del impulso eléctrico a través del axón de la neurona. Este impulso eléctrico se debe a una diferencia de cargas entre el interior y el exterior de la neurona, transmitiéndos de izquierda a derecha.

En algunas de ellas el axón está recubierto por células de Schwann que se enrollan alrededor del axón de una neurona (fibras nerviosas con banda de mielina) acelerando este proceso considerablemente.