jueves, 30 de abril de 2020

COVID-2019 (enlace 17 - Pandemia de Gripe Española)

En cuarto hemos estudiado, en uno de los ejercicios que deberíais haber entregado ya, a la persona que muestra el primer indicio de relación entre la molécula del ADN y la herencia gracias a un interesante experimento a finales de la década de los años 20 (1928).

Estoy hablando de Frederick Griffith. Griffith, quién lo explicó a partir de la existencia de una sustancia que denominó principio transformante, y que los investigadores posteriores identificaron como el ADN.

Nos encontramos en mitad de la pandemia de COVID. No ha sido la única pandemia, os remito a la entrada anterior de Yuval Noah Harari. Los estudios de Griffith estaban enfocados a prevenir la pneumonía humana (causada por la bacteria Streptococcus pneumoniae) durante la pandemia de gripe ocurrida tras la primera guerra mundial.

La pandemia de gripe española se considera una de las pandemias más devastadoras de la historia de la humanidad (posiblemente después de la viruela). En un sólo año mató entre 40-50 millones de personas. Aunque lo cierto es que gran cantidad de países no disponían de un servicio sanitario y muchas personas no fueron contabilizadas; por eso las estimaciones actuales mencionan entre 50 y 100 millones de víctimas.

Como última curiosidad. Recibió el nombre de gripe española porque la pandemia ocupó una mayor atención de la prensa en España que en el resto de Europa, ya que no estaba involucrada en la guerra y por tanto no se censuró la información sobre la enfermedad. Aunque el origen del virus se acepta que fue Estados Unidos.



Diferencias entre los dos virus.

miércoles, 29 de abril de 2020

1,3 y 4 ESO - Nota sobre las calificaciones


Este documento os ha tenido que llegar a través del correo de Raíces.

AVISO: Es un vídeo de broma, nosotros tenemos las recuperaciones la semana que viene (el 4 y 6 de mayo). Consultad esta entrada para más aclaraciones.

martes, 28 de abril de 2020

1,3 y 4 ESO - Recuperaciones 1 y 2 evaluación

Esta entrada va dirigida sólo a aquellos alumnos que tengan alguna de las evaluaciones suspensas.

El lunes 4 y el miércoles 6, se habilitará en vuestro aula virtual de GoogleClassroom un documento con preguntas para que podáis intentar recuperar las evaluaciones suspensas.
  1. El lunes 4, la primera evaluación.
  2. El miércoles 6, la segunda evaluación.
Pido a los delegados de cada curso que comuniquen esta información por el grupo de Whatssap de la clase para que ningún alumno se quede sin la posibilidad de aprobar la asignatura. Muchas gracias.


Procedimiento.
El documento se activará a las 10:30 de la mañana y tenéis hora y media para intentar resolver las preguntas. A las 12 de ese mismo día, se cerrará la recepción de vuestros trabajos. No recogeré ningún documento entregado fuera de ese margen de tiempo. Aviso, no es difícil, por eso el límite de tiempo está tan acotado.

El examen se realizará en un papel en blanco o de cuaderno. Y antes de la finalización del tiempo se le hará una foto y me lo enviaréis a través de la plataforma de GoogleClassroom. No obstante, de forma excepcional, permitiré también que me lo enviéis vía correo electrónico.

NOTA: Os aconsejo que probéis un par de veces antes este procedimiento para que no haya inconvenientes el día del examen.


Algunos consejos.
Os recomiendo que visitéis la entrada de ayuda a las recuperaciones, donde cuelgo preguntas que os podrán ayudar pues están relacionadas con los contenidos de las evaluaciones anteriores.


Muy importante.
Tenéis un margen de tiempo bastante amplio para comprobar que ese día vais a estar disponibles, si alguno tiene algún problema para hacerlo ese día que se ponga en contacto directamente conmigo por medio del correo durante los próximos tres días (hasta el viernes 1).

Acceder al siguiente formulario, donde quedará constancia de que estáis enterados del procedimiento de evaluación

De la misma forma, aquellos alumnos que no tengan previsto hacer el examen también deberán rellenar el formulario, marcando en la última opción "No voy a presentarme a ninguna recuperación".

Repito. Aquellos alumnos que tengan aprobadas las dos evaluaciones anteriores no tienen que rellenarlo.

lunes, 20 de abril de 2020

3,4 ESO - Mensaje desde Orientación,

Aunque este mensaje va directamente dirigido a mi tutoría, también le sirve a todos los alumnos de 3º y 4º de ESO.

Violeta me manda un correo para ayudaros a tomar decisiones. Va a realizar una serie de directos en Instagram hablando sobre los siguientes temas:
  • Paso de 3º a 4º ESO.
  • Posibilidades después de 4º ESO.
  • Bachillerato.
Más adelante, preparará otra sobre FP. Los directos comenzarán mañana (para los 3ºESO), a las 12. Más adelante se os hará llegar información escrita y clara acerca de las opciones que tenéis en el curso siguiente.

Aquí podéis descargaros el cartel.

domingo, 19 de abril de 2020

4 ESO - Procesos del Dogma Central de la Biología Molecular (test)

Intenta responder antes de leer la respuesta.

Sobre la replicación...
 
El antiparalelismo de las hebras. Luego entenderás que aunque no se haya citado explícitamente esta palabra sí que queda explicado.

A y T por una parte. G y C por otra parte. Adeninas con timinas y guanincas con citosinas. Para el ADN puedes aprenderte la siguiente regla nemotécnica: Accidente de Tráfico y Guardia Civil.

5´. Mira de nuevo el vídeo, aparece por primera vez a partir del segundo 35 aproximadamente.

3´. Esto también es válido para el ARNm.

Sí. Como ambas hebras discurren en sentidos opuestos decimos que son antiparalelas.

En una hebra el extremo 5´se encuentra en el lado derecho y el 3´en el lado izquierdo. En la hebra complementaria los extremos están cambiados. Por eso decimos que crecen en sentidos antiparalelos.

Como las hebras son antiparalelas no se replican exactamente igual. El ADN siempre se construye en una dirección. Como las hebras son antiparalelas y crecen en sentidos diferentes tienen que replicarse necesariamente de forma diferente.

No. Sólo que se replican de manera diferente y en ese proceso hay involucradas diferentes enzimas que no vamos a estudiar hasta 2Bachillerato.

La enzima helicasa que separa las dos hebras de ADN para comenzar la replicación y la enzima ADN-polimerasa que polimerizar (añadir) nuevos nucleótidos a una cadena.

Lo primero que hay que hacer es separar las hebras que se encuentran fuertemente unidas por puentes de hidrógeno entre bases complementarias. Interviene la enzima helicasa como acabamos de comentar.

Cada hebra de ADN sirve como molde para formar su cadena complementaria. Por eso cada hélice de ADN está formada por una hebra antigua (la que se utilizó como molde) y una hebra de nueva síntesis.


Sobre la transcripción.

Adeninas, timinas, guaninas y citosinas.

Casi todas. Adeninas, guaninas y citosinas. Sin embargo no hay guaninas. La base complementaria a la adenina es el uracilo.

Se necesita esa complementariedad justo en el momento de fabricarse el ARN. Cuando en el ADN haya una A, la cadena de ARN que se forme tendrá una U. Cuando la hebra de ADN tenga una G, la cadena de ARN tendrá...

Citosina.

La enzima ARN polimerasa. Es bastante fácil. Si la ADN polimerasa sintetizaba ADN, la ARN polimerasa sintetiza ARN.

El ARN tiene que ser procesado antes de ser "leído" por el ribosoma. Es decir que la secuencia de ARN transcrita desde el ADN, de alguna forma se recorta. Esto ocurre en células eucariotas y lo estudiarás en 2Bachillerato.

En el núcleo.


Sobre la traducción

Ninguna. Lo que convierte el ARNm en una secuencia de aminoácidos (es decir en una proteína) es un orgánulo celular que ya conocemos, el ribosoma.

También interviene otro tipo de ARN que llamamos transferente. Acerca al ribosoma los diferentes aminoácidos que formarán la proteína final.

Que el mensajero. Empleando la misma complementariedad. A-U y G-C

Eso era en el ADN, esto es ARN.

Pues venga vamos a lo último.

En el vídeo cita 20. No es que sólo haya 20, es que de todos los que existen, sólo 20 son los que forman parte de las proteínas. Por eso son los que estudiamos, pero hay muchos más aminoácidos.

El ribosoma lee la secuencia de nucleótidos (ribonucleótidos) del ARNm. La complementariedad de bases entre el ARNm y el ARNt hace que se añadan nuevos aminoácidos a la proteína final.

Un nucleótido estaba formado por un monosacárido, una base nitrogenada y un ácido fosfórico. Nos olvidamos de todo y nos vamos a centrar en las bases nitrogenadas. Para entender que está pasando vamos a dividir el ARNm en trozos más pequeños, concretamente en grupos de tres ribonucleótidos. Como sólo me interesa la base nitrogenada, voy a agrupar mi cadena de ARNm en grupos de tres bases.

Cada grupo de tres bases en mi ARNm le llamo codón. Mira el dibujo de la página 154.

Una secuencia de otras tres bases nitrogenadas que se llama anticodón y que se encuentra en el ARNt. Los ARNt "acercan" los diferentes aminoácidos a la proteína en formación porque existe una complementariedad de bases entre codón (del ARNm) y anticodón (del ARNt).

En el citoplasma.

sábado, 18 de abril de 2020

4 ESO - Composición y estructura del ADN (test)

Intenta responder antes de leer la respuesta.


 
Los nucleótidos. Cada molécula de ADN está compuesta por largas cadenas de nucleótidos.

Los nucleótidos están compuestos de: un monosacárido, una base nitrogenada y un ácido fosfórico.

Sí.

Porque los monosacáridos son distintos en el ADN y en el ARN; así como el tipo de bases nitrogenadas que se unen para formar el nucleótido final.

Sí. Teniendo en cuenta que hay cuatro bases nitrogenadas (para 4ESO) que se pueden unir al resto del nucleótido, tenemos sólo cuatro nucleótidos diferentes.

…dan lugar a la molécula de ADN. Una molécula de ADN no está formada por un único nucleótido, sino por largas cadenas de ellos. Las distintas bases nitrogenadas que contenga cada molécula será lo que proporcione especificidad a esa cadena de ADN.

Su estructura. Los nucleótidos no sólo forman una larga cadena. Esa cadena se reorganiza en el espacio en forma de doble hélice. Recuerda que esa doble hélice condensada dará lugar al cromosoma (que sólo aparece durante la división celular).

Recuerda dos palabras más. Cada una de esas hebras que forman esa hélice son: complementarias y antiparalelas.

Las bases nitrogenadas se emparejan (quedan unidas mediante enlaces que se llaman puentes de hidrógeno) y por eso quedan en el interior de la hélice. Pero no se emparejan todas las bases con todas. Sólo A´s con T´s y G ´s con C´s.

Es un concepto más difícil de entender de primera mano. De momento quédate con él.


Curiosidad. ¿Sabes cuántos nucleótidos tiene un genoma haploide humano?
En el ADN humano existen unos 3200 millones de pares de nucleótidos que equivale a unos 25.000 genes. Ya sabes lo que es un nucleótido, y ya sabes lo que es un gen. Tenemos mucha información ahí dentro está claro. Cuando digo "ahí dentro" no me refiero a todo el cuerpo en su conjunto sino en todas y cada una de tus células. Es bastante difícil de procesar. Por eso es tan importante el plegamiento de estas cadenas de ADN, para que se acomoden al reducido espacio del interior del núcleo. Las nuestras, recordando conceptos, son células eucariotas, que protegen toda esta importante información genética en el interior del núcleo celular.

COVID-2019 (enlace 16 - Yuval Noah Harari)

Os cuelgo el artículo de un conocido historiador y profesor israelí, Yuval Noah Harari. Podéis buscar un montón de información sobre él en Internet. Ésta no es una entrada sobre Harari, sino sobre el artículo que recientemente encontré en prensa, el 13 de abril, relacionado con la crisis del coronavirus.

También aprovecharé para recomendaros una entrevista que se le hizo en "Cuando ya no esté", un programa de entrevistas emitido por #0 y presentado por Iñaki Gabilondo.

COVID-2019 (enlace 15 - Rap coronavirus)



Puedes acceder aquí a la distribución mundial del virus.


jueves, 16 de abril de 2020

3 ESO - Control de la glucemia en sangre


Ya he hablado bastante, ahora te dejo a ti. Con todo lo que has aprendido hasta ahora y con la información que te ofrecen las imágenes. Responde a las siguientes cuestiones:

- 1) ¿Qué hormona aparece representada en el gráfico?
- 2) ¿Cuál de las glándulas que aparecen dibujadas se encarga de la secreción de esa hormona?
- 3) ¿Puedes explicar el conjunto de hormonas y glándulas involucradas necesarias para que se segregue insulina?
- 4) ¿Por qué hay un desfase en el tiempo, entre los niveles máximos de glucosa y de insulina?
- 5) ¿Por qué está representada en el gráfico entonces la  otra glándula?
- 6) ¿Qué hormona presenta un papel antagónico al de la insulina? Antagónico significa que funciona de manera contraria.

Sube las respuestas de este ejercicio a la entrada correspondiente de GoogleClasroom.

3 ESO - Tutorial para entender sistema endocrino (nivel experto).

Antes de adentrarte en el tutorial del sistema endocrino nivel experto, te aconsejo que leas primero el tutorial del funcionamiento del sistema endocrino nivel básico. Si eres de esos que piensa que puede con todo, adelante, tú decidiste meterte en este jardín.

Ya empiezas a entender como funciona el sistema endocrino. Echa un vistazo a la siguiente imagen.
Si no entiendes algo ( o no entiendes nada) de lo que aparece en esta imagen posiblemente hayas intentado pasar al nivel experto antes de comprender completamente el nivel básico. Así que rebobina. Tu punto de partida está aquí. Si eres de los que entiende esa imagen, vas por buen camino.

La insulina y el glucagón.
Ha llegado el momento de estudiar como funcionan las hormonas insulina y glucagón. Busca esas imágenes en la tabla que estudiamos en el nivel básico.

No lo tienes. No mientas. Te recomiendo que repases de nuevo el nivel básico.

Eso es lo normal, no deberías haberla encontrado. Pero ¿eso cómo puede ser? Te estarás preguntando. Vuelve a leer con atención el esquema de arriba. Cada palabra está escrita por algo. Así que te doy una oportunidad más para que puedas darte cuenta de que ahora lo estás entendiendo.

La respuesta está aquí, pero te dejo unos segundos para que intentes averiguarlo.

Se trata de una hormona no controlada por el hipotálamo.

Las primeras palabras son importantes.


Reorganizando los conceptos.
Toda la primera entrada (tutorial básico), se fundamentaba en comprender bien que un gran número de hormonas en nuestro cuerpo están controladas por el eje hipotálamo-hipófisis. De ahí la importancia de la hipófisis. Desde ella se segregaban hormonas que llegaban hasta otras glándulas y se creaban nuevas hormonas. Además sólo nos centramos en estudiar las hormonas de la parte izquierda de la imagen, es decir, las hormonas que se liberaban en la adenohipófisis.

El lóbulo posterior (o neurohipófisis) funciona de forma diferente, por lo que no vamos a entrar a estudiarlo, pero está involucrado en la secreción de hormonas que en algún momento has escuchado como la vasopresina o la oxitocina. Si quieres saber más sobre estas hormonas puedes mirar la función que desempeñan en tu libro.

Ahora, puedes entender por qué razón en tu libro aparecen muchas más glándulas de las que habíamos explicado hasta ahora.
Como curiosidad infórmate sobre la función que tienen las distintas hormonas. Pero recuerda que no somos médicos endocrinos, ni se trata de estudiar cada palabra que aparece en tu libro, sino de tener una aproximación básica (como alumno de tercero de la ESO) en el estudio del sistema endocrino.

3 ESO - Tutorial para entender sistema endocrino (nivel básico).

Es muy importante que sigas el orden que te marco en esta entrada y no pases al siguiente hasta que lo hayas entendido bien. Iré paso a paso. Si me haces caso entenderás el funcionamiento del sistema endocrino a un nivel básico. Si no me haces caso terminarás por no entender nada, tendrás la sensación de haber perdido el tiempo, te frustrarás, y lo peor, quedarás fatal delante de tu médico llegado el momento.

1- Abre tu libro por las páginas 104 y 105.

2- ¿Recuerdas la hipófisis? Fíjate la cantidad de espacio que le han dedicado a una glándula tan pequeña. El tamaño de una glándula no determina su importancia. La hipófisis está dividida en varios módulos (tres concretamente) aunque en 3ESO sólo estudiamos dos: el anterior y el posterior. Cada uno de ellos lo vamos a relacionar con unas hormonas. Busca esas hormonas en tu libro y empieza a fabricarte un esquema. Sí, hazme caso, coge papel y bolígrafo (olvídate del lápiz) y empieza a construir tu propio esquema. Cuando uno escribe las palabras es mucho más efectivo que si te limitas a leerlo.

3- Si me has hecho caso, llegado a este punto tendrás un pequeño esquema con todas aquellas hormonas que relacionas con la hipófisis. Si no lo has hecho vuelve al punto anterior. Y si no quieres hacerlo será tu problema, porque te vas a perder.

4- Ahora consulta la siguiente tabla:
¿Eres capaz de encontrar una correspondencia entre tu esquema y la tabla?
Te dejo un rato que pienses.



Efectivamente la tabla que te acabo de poner sólo está mostrando las hormonas de la adenohipófisis.

Todas las hormonas que se segregan desde la adenohipófisis (FSH, LH, GH, TSH, PRL y ACHT) son muy importantes porque actuarán sobre otras glándulas.

Un poco más abajo leerás "órgano sobre el que ésta actúa". Tampoco era tan difícil.

No (ya puedes descansar). Lo importante es que veas que desde la adenohipófisis "sale" la hormona del crecimiento, las gonadotropinas, la prolactina,... y otras dos más. Búscalas.

Tirotropina y adrenocorticotropina.

Tiroxina y calcitonina. Efectivamente el cartel "hormona producida" te está guiando. Ya puedes hacer este mismo ejercicio para las hormonas producidas por la glándula adrenal y las gónadas.

Bien, pero eso no significa que estés aprobado. Vamos a ver si lo entiendes completamente. ¿Sabrías responder qué hormonas son producidas por el hipotálamo?

Todas las de la segunda línea que empiezan por liberadoras de... No te limites a decir eso. Dilo entero: hormona liberadora de gonadotropina, hormona liberadora de prolactina, hormona liberadora de...

Repite conmigo. Hormona liberadora de gonadotropina, hormona liberadora de adrenocorticotropina, hormona liberadora de... así con todas. Ahora que parece que lo entiendes ¿Cuál es la hormona que produce la cortisona?

La cortisona es ya una hormona. No puede producir otra hormona. Sólo las glándulas producen las hormonas. En la tabla tienes escritas 19 hormonas. No pases al siguiente punto hasta que no las cuentes todas.

Las hormonas, que son transportadas por la sangre, actúan sobre otras células y órganos diana sobre los que producen una respuesta. Pero vamos a ver, eso ya lo deberías saber porque lo vimos en la sesión anterior. Empiezo a pensar que estudias de memoria.

Para entender que desde la hipófisis se van a liberar diferentes hormonas que van a actuar en distintas partes de nuestro cuerpo, coordinando sus funciones. Esas hormonas que se producen en la hipófisis son controladas previamente desde el hipotálamo.

La vida en sí misma tiene un fin, la muerte. Ahora vuelve a repasar todo este apartado, rápido, confirmando todo lo que has aprendido.


*NOTA: En un momento de la explicación anterior he dicho "las hormonas no producen hormonas. Sólo las glándulas producen hormonas". Me refería a que las hormonas se generan en las glándulas. Está claro, por todo lo que estamos estudiando que algunas hormonas influyen sobre glándulas para producir otras hormonas. Puede que no haya sido demasiado claro en la explicación.


5- Tienes que entender bien la tabla anterior. Entenderla, no estudiártela de memoria. Si tuvieras esa tabla en el examen, ¿sabrías entender las hormonas que se segregan desde el hipotálamo para finalmente producir, por ejemplo, T4?

El hipotálamo segrega...
Mostrar Contenido
liberadora de tirotropina
que llega a la adenohipófisis. Desde la adenohipófisis se segrega...
Mostrar Contenido
tirotropina
que circula por el torrente sanguíneo hasta la...
donde se produce...

6- Si has entendido el ejemplo anterior, ponte un par de ejemplos más. Escribe en un papel el recorrido de las diferentes hormonas con flechas para saber sobre que glándulas intermedias actúan.

7- Preguntas de evaluación final para el estudio del sistema endocrino nivel básico.

¿Puedo utilizar este esquema tabla en el examen?
Sí. Lo que quiero es que lo entiendas.
¡Entonces es una tontería!
Tampoco te flipes que hace dos días no sabías lo que era la hipófisis.

Ahora sí, puedes pasar al tutorial para estudiar el sistema endocrino nivel experto.

sábado, 11 de abril de 2020

Tutoría - Píldoras de Orientación

Violeta, del departamento de Orientación, está elaborando unos mini vídeos de orientación educativa que os iré colgando poco a poco. Los cuelgo para mi tutoría, pero realmente todos los alumnos podéis acceder a ellos puesto que son vídeos generales que os sirven a todos.

Primer día (24 de marzo):

Segundo día (31 de marzo):
Este segundo vídeo son una serie de recomendaciones para las familias, que esperamos, les puedan facilitar sobrellevar esta cuarentena con sus hijos adolescentes (y viceversa). Aquí podéis descargaros el documento.

Tercer día ( de abril):
Próximamente...

1 ESO - Descubre el cosmos

https://apod.nasa.gov/apod/ap140112.html
Pincha en la imagen para acceder al contenido.

Tamaños proporcionales en el Universo.

Este documental de 7 minutos es muy interesante para entender las proporciones gigantescas del Universo en el que nos encontramos. Podréis verlo sin problemas con los subtítulos que incorpora el vídeo.



COVID-2019 (enlace 14 - Guía de actuación ante el coronavirus)

El día 07 de abril en el periódico "El País" sacó este protocolo de actuación frente al coronavirus resumiendo algunas medidas de interés. Llevamos ya un mes en periodo de confinamiento, y posiblemente ya estéis cumpliendo muchas de ellas, pero siempre podréis encontrar alguna que podréis incorporar a vuestro día a día.

Todos - Sesiones online_02 (zoom)

Recordad el enlace de la reunión:
https://us04web.zoom.us/j/107941697

Próximas sesiones de zoom:

domingo, 5 de abril de 2020

3 ESO - Homo machina

Ahora que estáis de vacaciones de Semana Santa os sugiero que os bajéis el siguiente juego.
Hoy está gratis en el Google Store.
También para Iphone/Ipad.
Este mensaje va dirigido especialmente a los alumnos de 3ESO, por el contenido del temario que vemos en clase, pero si alguno de otro curso quiere probarlo no seré yo quien le diga lo contrario.


Podéis leer más información sobre el juego en este enlace.