miércoles, 24 de junio de 2020

Todos - Entrada final

Esta será la última entrada del blog en este curso 2019-20.

Ya hemos entrado en la famosa "nueva normalidad". Para todos aquellos que aún estén un poco confusos con el tema de la desescalada os remito a la entrada donde os iba colgando la información de la fase donde nos encontrábamos. Ahora podéis tener un panorama general de la evolución de vuestra provincia a lo largo del confinamiento.

Antes de dar por terminado el curso, y entrar de lleno al verano, creo que es interesante que leáis esta noticia. Os dejo el enlace pero también os lo escribo por aquí.
COMUNICADO DEL COLEGIO OFICIAL DE MÉDICOS.  
 
Queremos hacer un llamamiento al sentido común de las personas que han tomado el desconfinamiento como si se hubiese terminado la pandemia, y hubiésemos vuelto a la normalidad anterior al comienzo de esta crisis. 
Todavía después de tantos fallecimientos a nivel mundial, muchos ciudadanos no se toman en serio que tenemos que protegernos y proteger a los demás, poniendo el mayor énfasis en el uso de mascarillas, guantes y distancia de seguridad. 
Infectarse con el coronavirus no es un resfriado común, después de unos comienzos de fiebres altas, dolores de garganta y opresión en el pecho como si se te fuera la vida, llega lo peor, necesitas reanimación. Se habla de ventilación, pero mucha gente no sabe de lo que en verdad se trata. No es una máscara de oxígeno puesta en la boca mientras usted disfruta acostado pensando en su vida… La ventilación invasiva para el COVID-19 es intubación que se hace bajo anestesia general, consiste en quedarse 2 a 3 semanas sin moverse, muchas veces boca abajo (decúbito prono) con un tubo en la boca hasta la tráquea, que le proporciona oxigeno a presión u le permite respirar al ritmo de la máquina a la que está conectado. Usted no puede hablar, ni comer, ni hacer nada de manera natural. La molestia y el dolor que siente necesitan de la administración de sedantes y analgésicos para asegurar la tolerancia al tubo. Durante el tiempo que el paciente necesite la máquina para respirar estará en un coma inducido, esto es, un coma artificial. En 20 días con este tratamiento, un paciente joven llega a tener una pérdida de masa muscular de un 40%, y la posterior reeducación será de 6 a 12 meses, asociado a traumatismos de la boca o de las cuerdas vocales. Es por esta razón que las personas ancianas o ya frágiles no aguantan. 
Si llegaron a leer este mensaje hasta aquí, le agradeceríamos que lo compartieran para que entre todos nos tomemos en serio esto, ahora que se está volviendo a salir…, sigan por favor las indicaciones y se lo tomen más en serio. Esta pandemia termina cuando se encuentre la vacuna, no antes. Gracias por su difusión.

Durante la mañana recibiréis las notas y el procedimiento para realizar la matrícula para el año que viene. Os deseo mucha suerte.

Ahora sí, a descansar.

COVID-2019 (enlace 18 - Fases de desescalada)

Primera publicación 30/04/2020
Actualizada el 15/05/2020
Actualizada el 22/05/2020
Actualizada el 24/06/2020

Aunque supongo que muchos ya conocéis esta información, me parece bastante útil que dispongáis de ella aquellos que andáis más despistados. El Gobierno ha indicado las cuatro fases de la desescalada y se han indicado algunas cuestiones prácticas.

Puedes consultar la entrada por imágenes para hacerte una idea del mapa global de la situación.
  • 14 de marzo ESTADO DE ALARMA.
  • 4 de mayo, entramos en fase 0.
    • PRIMERA PRÓRROGA, 08/mayo anuncio de prórroga hasta el 18/mayo.
    • SEGUNDA PRÓRROGA, 15/mayo anuncio de prórroga hasta el 01/junio (fase 0,5).
  • la fase 1, a partir del 11 de mayo,
    • la fase 1 retrasada al 25 de mayo.
    • la fase 1 se retrasa al 01 de junio.
    • 22/05 anuncio de entrada en fase 1: 25/mayo hasta 08/junio.
  • la fase 2, a partir del 25 de mayo,
    • la fase 2 retrasada al 8 de junio.
    • la fase 2 se retrasa al 15 de junio.
    • la fase 2 se adelanta al 8 de junio. 
  • la fase 3 a partir del 8 de junio.
    • la fase 3 retrasada al 15 de junio.
    • la fase 3 se retrasa al 29 de junio.
    • la fase 3 se adelanta al 22 de junio. Finalmente:
15 de junio: entramos en fase 3.
21 de junio: nueva normalidad.
En principio sin importar la fase en la que se encuentren,
todos los territorios abandonarán el estado de alarma el 21 de junio
-ESTAMOS AQUÍ-
Puedes ver las fases en este mapa

Cada fase tiene una temporalidad de 14 días,
ya que es el período de incubación de la enfermedad.
En base a unos marcadores se decide si se progresa o no a la siguiente fase.
Os dejo aquí el enlace de la noticia. (Bueno, de una de ellas porque lo podréis encontrar en varios medios). Ya hemos añadido un término a nuestro vocabulario: "la nueva normalidad".

viernes, 5 de junio de 2020

1,3,4 ESO - Alumnos suspensos

Indico la lista de los alumnos que de momento están suspensos en mi asignatura. Aquellos interesados en aprobar pueden ponerse en contacto conmigo. De momento su calificación en la evaluación ordinaria es "SUSPENSO".

1ESO.
Hilda I. Villarrubia.
Jennifer I. Cabanillas.
Mohamed El Kacemi.
Samara Jiménez.
Karolina D. Nater.
Diana L. Plesa.
Rodrigo Rodríguez.
Soraya Vargas.

3ESO.
Mohamed El Imrani.
Alba Guerra.
Constantin Illie.
Samara Rodríguez.
Jordy Rodríguez.
Manal Aboulal.
Mohamed Berraha.
Bianca M. Gheorge.
J. Ismael Gonsález.
Jorge González.
Miriam Parada.
Lucía Santana.
Alexandru C. Ungureanu.

4ESO.
Aymane Amjar.
Enrique Blanco.
Maryorit Chicaiza.
Antony I. Timbila.
Jorge Luque.

jueves, 4 de junio de 2020

3, 4 ESO - Pruebas de Grado Medio


Ya han salido las instrucciones para la prueba de acceso a Grado Medio. Serán los días 24 y 25 de junio, pero quedamos a la espera de saber cómo se han asignado los grupos, porque antes del día 10 os dividirán en dos grupos para evitar aglomeraciones en la entrada. Por eso, en función del grupo en el que estéis entraréis a una u otra hora. Así que toca estar atentos. 

viernes, 22 de mayo de 2020

COVID-2019 (enlace 26 - Resultados prometedores para una vacuna - laboratorio Moderna)

 
Noticia 19 de mayo 2020.

COVID-2019 (enlace 25 - Uso obligatorio de mascarilla)


Aquí  podéis descargaros un informe técnico elaborado por el Colegio Oficial de Farmacéuticos donde se tratan diversos temas relacionados con las mascarillas:
  •  Recomendaciones del Ministerio de Sanidad en su utilización.
  • Tipos de mascarillas que podéis encontrar.
  • Eficacia de las mascarillas.
  • Sobre las mascarillas caseras.
  • Sobre la reutilización de las mascarillas.
  • Manejo de las mascarillas

domingo, 17 de mayo de 2020

3 ESO - Pre matrículas para el curso que viene

Este correo es para los alumnos de mi tutoría,

Os envío la presentación que ya está habilitada en la web del centro y se os ha enviado a través de Raíces. La pre matrícula la podréis hacer online desde el martes 19 de mayo hasta el 10 de junio.
En esta entrada ya os colgué a principios de marzo las opciones que se os explicaron un día en clase. Más adelante se os informará del procedimiento para que esta pre matrícula se convierta en matrícula, la entrega de documentación o las firmas.

Como vosotros sois de 3º ESO, tenéis que hacer la pre matrícula en 4º ESO, aunque vayáis a repetir o estéis en proceso de derivación a FPB.

También se ha habilitado un correo para resolver dudas sobre itinerarios o el proceso de matriculación: monturiolmatricula@gmail.com. Es importante que en ese correo os identifiquéis correctamente, indicando el nombre y el curso del alumno.

viernes, 15 de mayo de 2020

COVID-2019 (enlace 24 - Desescalada por imágenes)

4 de mayo, entramos en fase 0. Propuesta inicial.


    • PRIMERA PRÓRROGA, 08/mayo anuncio de prórroga hasta el 18/mayo


    • SEGUNDA PRÓRROGA, 15/mayo anuncio de prórroga hasta el 01/junio (fase 0,5)


  • la fase 1, a partir del 11 de mayo, 
    • la fase 1 retrasada al 25 de mayo.
    • la fase 1 se retrasa al 01 de junio.
    • la fase 1 se adelanta al 25 de mayo.
  • la fase 2, a partir del 25 de mayo,
    • la fase 2 retrasada al 8 de junio.
    • la fase 2 se retrasa al 15 de junio.
    • la fase 2 se adelanta al 8 de junio.
  • la fase 3 a partir del 8 de junio.
    • la fase 3 retrasada al 15 de junio.
    • la fase 3 se retrasa al 29 de junio.
    • la fase 3 se adelanta al 22 de junio.
    • la fase 3 se adelanta al 15 de junio

  • la nueva normalidad se adelanta al 21 de junio.


NOTA: Las diferentes fases están referidas a Madrid. La evolución en cada provincia como se aprecia en las imágenes ha sido diferente durante este período.

viernes, 1 de mayo de 2020

COVID-2019 (enlace 19 - Franjas horarias para salir y rango permitido)



Vale pero ¿hasta donde puedo moverme?
1km.geomatico.es
Entrad, ampliad y pulsad sobre vuestro domicilio. Saldrá un círculo en color. Ese es el límite hasta donde puedes caminar.

jueves, 30 de abril de 2020

COVID-2019 (enlace 17 - Pandemia de Gripe Española)

En cuarto hemos estudiado, en uno de los ejercicios que deberíais haber entregado ya, a la persona que muestra el primer indicio de relación entre la molécula del ADN y la herencia gracias a un interesante experimento a finales de la década de los años 20 (1928).

Estoy hablando de Frederick Griffith. Griffith, quién lo explicó a partir de la existencia de una sustancia que denominó principio transformante, y que los investigadores posteriores identificaron como el ADN.

Nos encontramos en mitad de la pandemia de COVID. No ha sido la única pandemia, os remito a la entrada anterior de Yuval Noah Harari. Los estudios de Griffith estaban enfocados a prevenir la pneumonía humana (causada por la bacteria Streptococcus pneumoniae) durante la pandemia de gripe ocurrida tras la primera guerra mundial.

La pandemia de gripe española se considera una de las pandemias más devastadoras de la historia de la humanidad (posiblemente después de la viruela). En un sólo año mató entre 40-50 millones de personas. Aunque lo cierto es que gran cantidad de países no disponían de un servicio sanitario y muchas personas no fueron contabilizadas; por eso las estimaciones actuales mencionan entre 50 y 100 millones de víctimas.

Como última curiosidad. Recibió el nombre de gripe española porque la pandemia ocupó una mayor atención de la prensa en España que en el resto de Europa, ya que no estaba involucrada en la guerra y por tanto no se censuró la información sobre la enfermedad. Aunque el origen del virus se acepta que fue Estados Unidos.



Diferencias entre los dos virus.

miércoles, 29 de abril de 2020

1,3 y 4 ESO - Nota sobre las calificaciones


Este documento os ha tenido que llegar a través del correo de Raíces.

AVISO: Es un vídeo de broma, nosotros tenemos las recuperaciones la semana que viene (el 4 y 6 de mayo). Consultad esta entrada para más aclaraciones.

martes, 28 de abril de 2020

1,3 y 4 ESO - Recuperaciones 1 y 2 evaluación

Esta entrada va dirigida sólo a aquellos alumnos que tengan alguna de las evaluaciones suspensas.

El lunes 4 y el miércoles 6, se habilitará en vuestro aula virtual de GoogleClassroom un documento con preguntas para que podáis intentar recuperar las evaluaciones suspensas.
  1. El lunes 4, la primera evaluación.
  2. El miércoles 6, la segunda evaluación.
Pido a los delegados de cada curso que comuniquen esta información por el grupo de Whatssap de la clase para que ningún alumno se quede sin la posibilidad de aprobar la asignatura. Muchas gracias.


Procedimiento.
El documento se activará a las 10:30 de la mañana y tenéis hora y media para intentar resolver las preguntas. A las 12 de ese mismo día, se cerrará la recepción de vuestros trabajos. No recogeré ningún documento entregado fuera de ese margen de tiempo. Aviso, no es difícil, por eso el límite de tiempo está tan acotado.

El examen se realizará en un papel en blanco o de cuaderno. Y antes de la finalización del tiempo se le hará una foto y me lo enviaréis a través de la plataforma de GoogleClassroom. No obstante, de forma excepcional, permitiré también que me lo enviéis vía correo electrónico.

NOTA: Os aconsejo que probéis un par de veces antes este procedimiento para que no haya inconvenientes el día del examen.


Algunos consejos.
Os recomiendo que visitéis la entrada de ayuda a las recuperaciones, donde cuelgo preguntas que os podrán ayudar pues están relacionadas con los contenidos de las evaluaciones anteriores.


Muy importante.
Tenéis un margen de tiempo bastante amplio para comprobar que ese día vais a estar disponibles, si alguno tiene algún problema para hacerlo ese día que se ponga en contacto directamente conmigo por medio del correo durante los próximos tres días (hasta el viernes 1).

Acceder al siguiente formulario, donde quedará constancia de que estáis enterados del procedimiento de evaluación

De la misma forma, aquellos alumnos que no tengan previsto hacer el examen también deberán rellenar el formulario, marcando en la última opción "No voy a presentarme a ninguna recuperación".

Repito. Aquellos alumnos que tengan aprobadas las dos evaluaciones anteriores no tienen que rellenarlo.

lunes, 20 de abril de 2020

3,4 ESO - Mensaje desde Orientación,

Aunque este mensaje va directamente dirigido a mi tutoría, también le sirve a todos los alumnos de 3º y 4º de ESO.

Violeta me manda un correo para ayudaros a tomar decisiones. Va a realizar una serie de directos en Instagram hablando sobre los siguientes temas:
  • Paso de 3º a 4º ESO.
  • Posibilidades después de 4º ESO.
  • Bachillerato.
Más adelante, preparará otra sobre FP. Los directos comenzarán mañana (para los 3ºESO), a las 12. Más adelante se os hará llegar información escrita y clara acerca de las opciones que tenéis en el curso siguiente.

Aquí podéis descargaros el cartel.

domingo, 19 de abril de 2020

4 ESO - Procesos del Dogma Central de la Biología Molecular (test)

Intenta responder antes de leer la respuesta.

Sobre la replicación...
 
El antiparalelismo de las hebras. Luego entenderás que aunque no se haya citado explícitamente esta palabra sí que queda explicado.

A y T por una parte. G y C por otra parte. Adeninas con timinas y guanincas con citosinas. Para el ADN puedes aprenderte la siguiente regla nemotécnica: Accidente de Tráfico y Guardia Civil.

5´. Mira de nuevo el vídeo, aparece por primera vez a partir del segundo 35 aproximadamente.

3´. Esto también es válido para el ARNm.

Sí. Como ambas hebras discurren en sentidos opuestos decimos que son antiparalelas.

En una hebra el extremo 5´se encuentra en el lado derecho y el 3´en el lado izquierdo. En la hebra complementaria los extremos están cambiados. Por eso decimos que crecen en sentidos antiparalelos.

Como las hebras son antiparalelas no se replican exactamente igual. El ADN siempre se construye en una dirección. Como las hebras son antiparalelas y crecen en sentidos diferentes tienen que replicarse necesariamente de forma diferente.

No. Sólo que se replican de manera diferente y en ese proceso hay involucradas diferentes enzimas que no vamos a estudiar hasta 2Bachillerato.

La enzima helicasa que separa las dos hebras de ADN para comenzar la replicación y la enzima ADN-polimerasa que polimerizar (añadir) nuevos nucleótidos a una cadena.

Lo primero que hay que hacer es separar las hebras que se encuentran fuertemente unidas por puentes de hidrógeno entre bases complementarias. Interviene la enzima helicasa como acabamos de comentar.

Cada hebra de ADN sirve como molde para formar su cadena complementaria. Por eso cada hélice de ADN está formada por una hebra antigua (la que se utilizó como molde) y una hebra de nueva síntesis.


Sobre la transcripción.

Adeninas, timinas, guaninas y citosinas.

Casi todas. Adeninas, guaninas y citosinas. Sin embargo no hay guaninas. La base complementaria a la adenina es el uracilo.

Se necesita esa complementariedad justo en el momento de fabricarse el ARN. Cuando en el ADN haya una A, la cadena de ARN que se forme tendrá una U. Cuando la hebra de ADN tenga una G, la cadena de ARN tendrá...

Citosina.

La enzima ARN polimerasa. Es bastante fácil. Si la ADN polimerasa sintetizaba ADN, la ARN polimerasa sintetiza ARN.

El ARN tiene que ser procesado antes de ser "leído" por el ribosoma. Es decir que la secuencia de ARN transcrita desde el ADN, de alguna forma se recorta. Esto ocurre en células eucariotas y lo estudiarás en 2Bachillerato.

En el núcleo.


Sobre la traducción

Ninguna. Lo que convierte el ARNm en una secuencia de aminoácidos (es decir en una proteína) es un orgánulo celular que ya conocemos, el ribosoma.

También interviene otro tipo de ARN que llamamos transferente. Acerca al ribosoma los diferentes aminoácidos que formarán la proteína final.

Que el mensajero. Empleando la misma complementariedad. A-U y G-C

Eso era en el ADN, esto es ARN.

Pues venga vamos a lo último.

En el vídeo cita 20. No es que sólo haya 20, es que de todos los que existen, sólo 20 son los que forman parte de las proteínas. Por eso son los que estudiamos, pero hay muchos más aminoácidos.

El ribosoma lee la secuencia de nucleótidos (ribonucleótidos) del ARNm. La complementariedad de bases entre el ARNm y el ARNt hace que se añadan nuevos aminoácidos a la proteína final.

Un nucleótido estaba formado por un monosacárido, una base nitrogenada y un ácido fosfórico. Nos olvidamos de todo y nos vamos a centrar en las bases nitrogenadas. Para entender que está pasando vamos a dividir el ARNm en trozos más pequeños, concretamente en grupos de tres ribonucleótidos. Como sólo me interesa la base nitrogenada, voy a agrupar mi cadena de ARNm en grupos de tres bases.

Cada grupo de tres bases en mi ARNm le llamo codón. Mira el dibujo de la página 154.

Una secuencia de otras tres bases nitrogenadas que se llama anticodón y que se encuentra en el ARNt. Los ARNt "acercan" los diferentes aminoácidos a la proteína en formación porque existe una complementariedad de bases entre codón (del ARNm) y anticodón (del ARNt).

En el citoplasma.

sábado, 18 de abril de 2020

4 ESO - Composición y estructura del ADN (test)

Intenta responder antes de leer la respuesta.


 
Los nucleótidos. Cada molécula de ADN está compuesta por largas cadenas de nucleótidos.

Los nucleótidos están compuestos de: un monosacárido, una base nitrogenada y un ácido fosfórico.

Sí.

Porque los monosacáridos son distintos en el ADN y en el ARN; así como el tipo de bases nitrogenadas que se unen para formar el nucleótido final.

Sí. Teniendo en cuenta que hay cuatro bases nitrogenadas (para 4ESO) que se pueden unir al resto del nucleótido, tenemos sólo cuatro nucleótidos diferentes.

…dan lugar a la molécula de ADN. Una molécula de ADN no está formada por un único nucleótido, sino por largas cadenas de ellos. Las distintas bases nitrogenadas que contenga cada molécula será lo que proporcione especificidad a esa cadena de ADN.

Su estructura. Los nucleótidos no sólo forman una larga cadena. Esa cadena se reorganiza en el espacio en forma de doble hélice. Recuerda que esa doble hélice condensada dará lugar al cromosoma (que sólo aparece durante la división celular).

Recuerda dos palabras más. Cada una de esas hebras que forman esa hélice son: complementarias y antiparalelas.

Las bases nitrogenadas se emparejan (quedan unidas mediante enlaces que se llaman puentes de hidrógeno) y por eso quedan en el interior de la hélice. Pero no se emparejan todas las bases con todas. Sólo A´s con T´s y G ´s con C´s.

Es un concepto más difícil de entender de primera mano. De momento quédate con él.


Curiosidad. ¿Sabes cuántos nucleótidos tiene un genoma haploide humano?
En el ADN humano existen unos 3200 millones de pares de nucleótidos que equivale a unos 25.000 genes. Ya sabes lo que es un nucleótido, y ya sabes lo que es un gen. Tenemos mucha información ahí dentro está claro. Cuando digo "ahí dentro" no me refiero a todo el cuerpo en su conjunto sino en todas y cada una de tus células. Es bastante difícil de procesar. Por eso es tan importante el plegamiento de estas cadenas de ADN, para que se acomoden al reducido espacio del interior del núcleo. Las nuestras, recordando conceptos, son células eucariotas, que protegen toda esta importante información genética en el interior del núcleo celular.

COVID-2019 (enlace 16 - Yuval Noah Harari)

Os cuelgo el artículo de un conocido historiador y profesor israelí, Yuval Noah Harari. Podéis buscar un montón de información sobre él en Internet. Ésta no es una entrada sobre Harari, sino sobre el artículo que recientemente encontré en prensa, el 13 de abril, relacionado con la crisis del coronavirus.

También aprovecharé para recomendaros una entrevista que se le hizo en "Cuando ya no esté", un programa de entrevistas emitido por #0 y presentado por Iñaki Gabilondo.

COVID-2019 (enlace 15 - Rap coronavirus)



Puedes acceder aquí a la distribución mundial del virus.


jueves, 16 de abril de 2020

3 ESO - Control de la glucemia en sangre


Ya he hablado bastante, ahora te dejo a ti. Con todo lo que has aprendido hasta ahora y con la información que te ofrecen las imágenes. Responde a las siguientes cuestiones:

- 1) ¿Qué hormona aparece representada en el gráfico?
- 2) ¿Cuál de las glándulas que aparecen dibujadas se encarga de la secreción de esa hormona?
- 3) ¿Puedes explicar el conjunto de hormonas y glándulas involucradas necesarias para que se segregue insulina?
- 4) ¿Por qué hay un desfase en el tiempo, entre los niveles máximos de glucosa y de insulina?
- 5) ¿Por qué está representada en el gráfico entonces la  otra glándula?
- 6) ¿Qué hormona presenta un papel antagónico al de la insulina? Antagónico significa que funciona de manera contraria.

Sube las respuestas de este ejercicio a la entrada correspondiente de GoogleClasroom.

3 ESO - Tutorial para entender sistema endocrino (nivel experto).

Antes de adentrarte en el tutorial del sistema endocrino nivel experto, te aconsejo que leas primero el tutorial del funcionamiento del sistema endocrino nivel básico. Si eres de esos que piensa que puede con todo, adelante, tú decidiste meterte en este jardín.

Ya empiezas a entender como funciona el sistema endocrino. Echa un vistazo a la siguiente imagen.
Si no entiendes algo ( o no entiendes nada) de lo que aparece en esta imagen posiblemente hayas intentado pasar al nivel experto antes de comprender completamente el nivel básico. Así que rebobina. Tu punto de partida está aquí. Si eres de los que entiende esa imagen, vas por buen camino.

La insulina y el glucagón.
Ha llegado el momento de estudiar como funcionan las hormonas insulina y glucagón. Busca esas imágenes en la tabla que estudiamos en el nivel básico.

No lo tienes. No mientas. Te recomiendo que repases de nuevo el nivel básico.

Eso es lo normal, no deberías haberla encontrado. Pero ¿eso cómo puede ser? Te estarás preguntando. Vuelve a leer con atención el esquema de arriba. Cada palabra está escrita por algo. Así que te doy una oportunidad más para que puedas darte cuenta de que ahora lo estás entendiendo.

La respuesta está aquí, pero te dejo unos segundos para que intentes averiguarlo.

Se trata de una hormona no controlada por el hipotálamo.

Las primeras palabras son importantes.


Reorganizando los conceptos.
Toda la primera entrada (tutorial básico), se fundamentaba en comprender bien que un gran número de hormonas en nuestro cuerpo están controladas por el eje hipotálamo-hipófisis. De ahí la importancia de la hipófisis. Desde ella se segregaban hormonas que llegaban hasta otras glándulas y se creaban nuevas hormonas. Además sólo nos centramos en estudiar las hormonas de la parte izquierda de la imagen, es decir, las hormonas que se liberaban en la adenohipófisis.

El lóbulo posterior (o neurohipófisis) funciona de forma diferente, por lo que no vamos a entrar a estudiarlo, pero está involucrado en la secreción de hormonas que en algún momento has escuchado como la vasopresina o la oxitocina. Si quieres saber más sobre estas hormonas puedes mirar la función que desempeñan en tu libro.

Ahora, puedes entender por qué razón en tu libro aparecen muchas más glándulas de las que habíamos explicado hasta ahora.
Como curiosidad infórmate sobre la función que tienen las distintas hormonas. Pero recuerda que no somos médicos endocrinos, ni se trata de estudiar cada palabra que aparece en tu libro, sino de tener una aproximación básica (como alumno de tercero de la ESO) en el estudio del sistema endocrino.

3 ESO - Tutorial para entender sistema endocrino (nivel básico).

Es muy importante que sigas el orden que te marco en esta entrada y no pases al siguiente hasta que lo hayas entendido bien. Iré paso a paso. Si me haces caso entenderás el funcionamiento del sistema endocrino a un nivel básico. Si no me haces caso terminarás por no entender nada, tendrás la sensación de haber perdido el tiempo, te frustrarás, y lo peor, quedarás fatal delante de tu médico llegado el momento.

1- Abre tu libro por las páginas 104 y 105.

2- ¿Recuerdas la hipófisis? Fíjate la cantidad de espacio que le han dedicado a una glándula tan pequeña. El tamaño de una glándula no determina su importancia. La hipófisis está dividida en varios módulos (tres concretamente) aunque en 3ESO sólo estudiamos dos: el anterior y el posterior. Cada uno de ellos lo vamos a relacionar con unas hormonas. Busca esas hormonas en tu libro y empieza a fabricarte un esquema. Sí, hazme caso, coge papel y bolígrafo (olvídate del lápiz) y empieza a construir tu propio esquema. Cuando uno escribe las palabras es mucho más efectivo que si te limitas a leerlo.

3- Si me has hecho caso, llegado a este punto tendrás un pequeño esquema con todas aquellas hormonas que relacionas con la hipófisis. Si no lo has hecho vuelve al punto anterior. Y si no quieres hacerlo será tu problema, porque te vas a perder.

4- Ahora consulta la siguiente tabla:
¿Eres capaz de encontrar una correspondencia entre tu esquema y la tabla?
Te dejo un rato que pienses.



Efectivamente la tabla que te acabo de poner sólo está mostrando las hormonas de la adenohipófisis.

Todas las hormonas que se segregan desde la adenohipófisis (FSH, LH, GH, TSH, PRL y ACHT) son muy importantes porque actuarán sobre otras glándulas.

Un poco más abajo leerás "órgano sobre el que ésta actúa". Tampoco era tan difícil.

No (ya puedes descansar). Lo importante es que veas que desde la adenohipófisis "sale" la hormona del crecimiento, las gonadotropinas, la prolactina,... y otras dos más. Búscalas.

Tirotropina y adrenocorticotropina.

Tiroxina y calcitonina. Efectivamente el cartel "hormona producida" te está guiando. Ya puedes hacer este mismo ejercicio para las hormonas producidas por la glándula adrenal y las gónadas.

Bien, pero eso no significa que estés aprobado. Vamos a ver si lo entiendes completamente. ¿Sabrías responder qué hormonas son producidas por el hipotálamo?

Todas las de la segunda línea que empiezan por liberadoras de... No te limites a decir eso. Dilo entero: hormona liberadora de gonadotropina, hormona liberadora de prolactina, hormona liberadora de...

Repite conmigo. Hormona liberadora de gonadotropina, hormona liberadora de adrenocorticotropina, hormona liberadora de... así con todas. Ahora que parece que lo entiendes ¿Cuál es la hormona que produce la cortisona?

La cortisona es ya una hormona. No puede producir otra hormona. Sólo las glándulas producen las hormonas. En la tabla tienes escritas 19 hormonas. No pases al siguiente punto hasta que no las cuentes todas.

Las hormonas, que son transportadas por la sangre, actúan sobre otras células y órganos diana sobre los que producen una respuesta. Pero vamos a ver, eso ya lo deberías saber porque lo vimos en la sesión anterior. Empiezo a pensar que estudias de memoria.

Para entender que desde la hipófisis se van a liberar diferentes hormonas que van a actuar en distintas partes de nuestro cuerpo, coordinando sus funciones. Esas hormonas que se producen en la hipófisis son controladas previamente desde el hipotálamo.

La vida en sí misma tiene un fin, la muerte. Ahora vuelve a repasar todo este apartado, rápido, confirmando todo lo que has aprendido.


*NOTA: En un momento de la explicación anterior he dicho "las hormonas no producen hormonas. Sólo las glándulas producen hormonas". Me refería a que las hormonas se generan en las glándulas. Está claro, por todo lo que estamos estudiando que algunas hormonas influyen sobre glándulas para producir otras hormonas. Puede que no haya sido demasiado claro en la explicación.


5- Tienes que entender bien la tabla anterior. Entenderla, no estudiártela de memoria. Si tuvieras esa tabla en el examen, ¿sabrías entender las hormonas que se segregan desde el hipotálamo para finalmente producir, por ejemplo, T4?

El hipotálamo segrega...
Mostrar Contenido
liberadora de tirotropina
que llega a la adenohipófisis. Desde la adenohipófisis se segrega...
Mostrar Contenido
tirotropina
que circula por el torrente sanguíneo hasta la...
donde se produce...

6- Si has entendido el ejemplo anterior, ponte un par de ejemplos más. Escribe en un papel el recorrido de las diferentes hormonas con flechas para saber sobre que glándulas intermedias actúan.

7- Preguntas de evaluación final para el estudio del sistema endocrino nivel básico.

¿Puedo utilizar este esquema tabla en el examen?
Sí. Lo que quiero es que lo entiendas.
¡Entonces es una tontería!
Tampoco te flipes que hace dos días no sabías lo que era la hipófisis.

Ahora sí, puedes pasar al tutorial para estudiar el sistema endocrino nivel experto.

sábado, 11 de abril de 2020

Tutoría - Píldoras de Orientación

Violeta, del departamento de Orientación, está elaborando unos mini vídeos de orientación educativa que os iré colgando poco a poco. Los cuelgo para mi tutoría, pero realmente todos los alumnos podéis acceder a ellos puesto que son vídeos generales que os sirven a todos.

Primer día (24 de marzo):

Segundo día (31 de marzo):
Este segundo vídeo son una serie de recomendaciones para las familias, que esperamos, les puedan facilitar sobrellevar esta cuarentena con sus hijos adolescentes (y viceversa). Aquí podéis descargaros el documento.

Tercer día ( de abril):
Próximamente...

1 ESO - Descubre el cosmos

https://apod.nasa.gov/apod/ap140112.html
Pincha en la imagen para acceder al contenido.

Tamaños proporcionales en el Universo.

Este documental de 7 minutos es muy interesante para entender las proporciones gigantescas del Universo en el que nos encontramos. Podréis verlo sin problemas con los subtítulos que incorpora el vídeo.



COVID-2019 (enlace 14 - Guía de actuación ante el coronavirus)

El día 07 de abril en el periódico "El País" sacó este protocolo de actuación frente al coronavirus resumiendo algunas medidas de interés. Llevamos ya un mes en periodo de confinamiento, y posiblemente ya estéis cumpliendo muchas de ellas, pero siempre podréis encontrar alguna que podréis incorporar a vuestro día a día.

Todos - Sesiones online_02 (zoom)

Recordad el enlace de la reunión:
https://us04web.zoom.us/j/107941697

Próximas sesiones de zoom:

domingo, 5 de abril de 2020

3 ESO - Homo machina

Ahora que estáis de vacaciones de Semana Santa os sugiero que os bajéis el siguiente juego.
Hoy está gratis en el Google Store.
También para Iphone/Ipad.
Este mensaje va dirigido especialmente a los alumnos de 3ESO, por el contenido del temario que vemos en clase, pero si alguno de otro curso quiere probarlo no seré yo quien le diga lo contrario.


Podéis leer más información sobre el juego en este enlace.

domingo, 29 de marzo de 2020

3 ESO - Hipotálamo e hipófisis.

Me interesa no sólo que os estudiéis los nombres de memoria, también que aprendáis a situar las glándulas en el cuerpo para que nadie me coloque, por ejemplo, la hipófisis en el riñón.

En las páginas 104 y 105 tenéis varias glándulas y su ubicación dentro del cuerpo, aunque de momento solamente vamos a empezar con el hipotálamo e hipófisis. (truco: hipo-hipo).
El hipotálamo.
El hipotálamo junto con la hipófisis forman parte de un importante centro de control neuroendocrino controlando muchos procesos. Se habla de eje hipotálamo-hipofisario. Más adelante, estudiaremos que no todas las hormonas están reguladas por el hipotálamo.

Se ubica en la parte superior del tronco encefálico. Si no tienes claro dónde se sitúa el tronco encefálico que acabo de citar pincha aquí. La glándula hipófisis (a la que también llaman glándula pituitaria, no la confundáis con la pituitaria roja y amarilla) se encuentra unida al hipotálamo mediante un pequeño pedúnculo. Los lóbulos simplemente son partes diferentes dentro de la glándula que liberarán distintos tipos de hormonas. Esta estructura la veis bien en la siguiente imagen:
¿Por qué razón resulta tan importante esta glándula?
Porque no vierte hormonas sin más que actúan sobre una célula diana. Sus hormonas actúan sobre la hipófisis para que produzca otras hormonas que actuarán sobre otras glándulas. No te pierdas. Vuelve a leerlo.
"Las hormonas del hipotálamo actúan sobre la hipófisis, para así la hipófisis producir otras hormonas que actuarán sobre otras glándulas". 

A estas hormonas que se liberan desde el hipotálamo y que actúan sobre la hipófisis para que generen nuevas hormonas, se les llama factores liberadores (si fomentan la producción de otras hormonas) o inhibidores (si tienen el efecto contrario).

sábado, 28 de marzo de 2020

3 ESO - Ejercicio 03 (órganos de los sentidos)

En vuestra página 92 vienen unas imágenes similares a estas:


Ejercicio 03. Elabora un diagrama que permita entender el conjunto de procesos y órganos implicados desde que se capta un estímulo hasta que se elabora una respuesta. Se valorará que sea lo más completo posible pero deberá contener al menos cinco nodos.
Recordad que el recorrido del impulso desde que el estímulo es recogido por el receptor, hasta que se elabora la respuesta en el efector, requiere la intervención  de varias neuronas en cadena:
  1. un receptor que recoge el estímulo,
  2. una neurona sensitiva que lo transmite hasta el asta posterior,
  3. una neurona de asociación o centro nervioso que transforma la corriente sensitiva en motora,
  4. una neurona motora que desde el asta anterior conduce el impulso hacia un órgano efector, y
  5. un órgano efector (glándula o músculo).

viernes, 27 de marzo de 2020

3ESO - Sistema nervioso autónomo

¿Hay que estudiarse toda la imagen para el examen?
No, quedaros con dos o tres ideas. La acción de una rama y la contraria.
Por ejemplo si el sistema nervioso simpático aumenta el ritmo cardiaco, el parasimpático lo reduce.

NOTA IMPORTANTE: Por cierto, acostumbraros en esta asignatura a decir los nombres completos: sistema nervioso autónomo y no "el autónomo". Este es el verdadero autónomo

3 ESO - Sistema nervioso somático

Para estudiar el comportamiento del sistema nervioso se atiende generalmente a dos secciones:
  • el SN cerebro-espinal o somático,
  • el SN autónomo.
Realmente esta división es sólo teórica, pues si bien en parte son independientes, gran parte de la actividad autónoma depende de centros situados en el SN cerebro-espinal.

El sistema nervioso somático desarrolla dos tipos de actos: unos voluntarios y otros involuntarios; por contra, todos los actos que controla el sistema nervioso autónomo son involuntarios.
  • Los actos voluntarios son fáciles de entender, son aquellos que realizamos de manera consciente. No hace falta poner ejemplos, cualquier cosa que queráis hacer y la hagáis es un acto voluntario.
  • Los otros actos gobernados por el sistema somático son los famosos actos reflejos, que suceden de manera involuntaria o inconsciente. Las órdenes se generan a nivel de médula espinal y no en el cerebro, por eso decimos que no interviene la voluntad.
    • Si has entendido hasta aquí, bien. Pero si eres de los que prefieren entenderlo mejor te aconsejo que leas la última parte: actos reflejos nivel experto.
Actos reflejos nivel experto. No entra en el examen.
Siempre decimos que en los actos reflejos no interviene la voluntad y que las respuestas se toman a nivel de médula espinal (es decir, la orden no viene del cerebro). Para una primera toma de contacto, y para lo que os puedo preguntar en el examen, está bien. Pero si te interesa el tema y eres curioso (mentalidad científica) sigue leyendo para aprender un poco más.

Aunque a menudo se dice que las órdenes de los actos reflejos no vienen del cerebro sino de la medula espinal depende del tipo de reflejo.

  • Ejemplos de reflejos limitados a la médula espinal son el famoso reflejo rotuliano, la erección del pelo o del pene y la micción.
  • La reacción de tus pupilas a la luz o la bajada de la frecuencia cardíaca con el frío se realizan por estructuras “básicas” del cerebro.
  • Curiosamente, los clásicos ejemplos de reflejos de pinchazo o quemadura involucran un nivel superior de procesamiento.